Exemplos de Condicionamento

Um exemplo do Condicionamento Operante:

http://alekks.home.sapo.pt/condicionamento.htm

Condicionamento Clássico: é um exemplo do que pode acontecer com as crianças nas escolas.

http://alekks.home.sapo.pt/condicionamento.htm

Vídeo sobre o processo de aprendizagem:

"Como aprendemos? Descubra com essa pequena animação"

Reforço Positivo: Beijo é sempre uma boa recompensa.

http://cafe-com-ciencia.blogspot.com.br/2012/02/o-condicionamento-operante-definicao-e.html

Reforço Negativo: As sempre existentes chantagens de irmãos. 

http://cafe-com-ciencia.blogspot.com.br/2012/02/o-condicionamento-operante-definicao-e.html

Quando a consequência reduz a probabilidade de repetição ela é chamada de punidora.

http://www.trustsports.com.br/textos_detalhes.php?id=51#.UptblNK-qo0

Chamamos "controle aversivo" qualquer medida para controlar o comportamento de alguém que envolva lhe causar dor, desconforto, etc. 

http://teologiacomportamental.blogspot.com.br/2010_04_01_archive.html

Abraços, Cèci Carvalho.

Aplicação de Aprendizagem

          O que se pode aprender durante o condicionamento? 

          O que se aprende quando se condiciona uma resposta é uma associação entre estímulo e uma resposta. Os respondentes são normalmente ligados a estímulos elicitantes; os operantes, a determinado conjunto de consequências. A associação poderia ser adquirida porque os estímulos e as respostas acompanham-se uns aos outros num tempo muito curto, posição conhecida como " teoria da contiguidade ", isto é, os sentimentos de prazer ou satisfação do organismo são formados e os outros não o são.

          No condicionamento operante uma pessoa poderia aprender que se comportar educadamente traz aprovação.

Condicionamento Clássico		Condicionamento Operante
Estímulos	Associação entre estímulos neutros e incondicionados.		O comportamento é acompanhado de consequências positivas.
Natureza do Comportamento	Reflexos, respostas automáticas.		Comportamentos adquiridos, aprendidos.
Tipo de resposta	Involuntária.		Voluntária.
Papel do sujeito	Passivo; o comportamento do sujeito é mecânico.		Ativo, o sujeito opera para obter satisfação e evitar a dor.
Tipo de Aprendizagem	A aprendizagem faz-se por associação de estímulos.		A aprendizagem faz-se por reforço (positivo ou negativo).

Texto imagem e tabela: http://alekks.home.sapo.pt/condicionamento.htm

"elicitar", o mesmo que eliciar.
"eliciar",verbo transitivo
1. Fazer sair. = EXPULSAR
2. Pronunciar exorcismos para expulsar .demônios ou espíritos do corpo de. = ESCONJURAR, EXORCIZAR
3. Conseguir obter resposta ou informação.
4. Conseguir determinada reação.
   http://www.priberam.pt/DLPO/eliciar [consultado em 01-12-2013].

"contiguidade", substantivo feminino
1. Estado de coisas contíguas.
2. Proximidade, vizinhança.
http://www.priberam.pt/DLPO/contiguidade [consultado em 01-12-2013].

Abraços, até a próxima, Cèci Carvalho.

Pesquisa de campo (minha resposta):

          Algumas vezes nos deparamos com pessoas onde definimos: o meu santo não bate com o dessa pessoa. É uma implicância sem motivo, ou vezes a pessoa é introspectiva ou mesmo estamos em um momento de introspecção, o que dificulta um contato inicial.

          Tive uma experiência recente no ambiente de trabalho, entrou uma novata e estávamos sempre nos alfinetando, então resolvi que aquela situação não poderia mais continuar. Comecei a sorrir mais para a pessoa, cumprimentar com carinho, abraçar, um dia elogiar o cabelo, outro dia elogiar o bom gosto em um cinto ou num sapato, mas sempre dentro do bom senso, sem mentir ou agir falsamente. Essa pessoa foi notando a minha mudança de comportamento e hoje, até quando não estamos no ambiente de trabalho, nosso comportamento é positivo. Sentamos, conversamos, coisa que antes não existia fora dos portões da empresa.

          As vezes a mudança tem que partir de nós, mesmo que seja inicialmente um sacrifício. O resultado pode ser surpreendente.

           E você? Qual mudança de comportamento refletiu em uma amizade?

          Abraços, Cèci Carvalho.

Reforço positivo e negativo, punição e extinção de comportamento.

     Reforço positivo: O reforço positivo trás algo recompensador à situação desejada, ao alcançar um objetivo pode-se ganhar um elogio.
     Reforço negativo: O reforço negativo adiciona um elemento de punição ao ambiente, e assim que o objetivo é alcançado esse elemento é retirado do ambiente, e passa a idéia de obrigação.
     Punição: A punição pode ser confundida com o reforço negativo, mas a diferença é que ela é aplicada para que um comportamento seja extinto. Quando a consequência reduz a probabilidade de repetição ela é chamada de punidora, mas só pode ser definida quando estudamos seus efeitos. Os doces podem ser recompensas ou punição de acordo com o gosto pessoal da criança, brincar sozinho pode ser recompensa se a criança não gosta de brincar em grupo. Diferenças de gêneros ou cultura podem definir ações como reforço positivo ou negativo. 
     Extinção de comportamento: A extinção de comportamento acontece quando o estímulo condicionado deixa de ser relevante a uma resposta, por exemplo, se Pavlov depois das experiências com os cães somente tocasse a campainha, depois de um tempo, o som da campainha depois de um tempo não seria condição para que os cães salivassem.

          Dentro dos assuntos Condicionamento Clássico e Operante, qual a melhor atitude de ação disciplinar a se tomar contra um funcionário?

          Bom, em minhas experiências como gerente, quando um funcionário não exercia suas tarefas com excelência, colocava por dias a executar as tarefas de início de contrato, limpeza e arrumação de produtos. 

          Pesquisa de campo: durante uma semana fazer um experimento em ambiente a escolher. O objetivo será promover a mudança de comportamento e observar esse processo, deverá usar um estímulo que desencadeie mudanças. Utilizar estímulos solidários (abraços, gentilezas, cuidados, cumprimentos, presentes). A tarefa consiste em observar, identificar e registrar quais foram as mudanças de atitudes e de comportamento ocorridos na pessoa escolhida.

          Na próxima publicação vou colocar minha experiência para vocês.

         Abraços, Cèci Carvalho.

Morris, Charles G./ Maistro, Albert A., INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA

http://www.brasilescola.com/psicologia/condicionamento.htm

Condicionamento Operante

         Edward Lee Thorndike (1874-1949), usava uma caixa de madeira para entender como os gatos aprendiam, ele cronometrava o tempo que o gato demorava para abrir o trinco da caixa ao sentir o cheiro de comida que era deixada do lado de fora. No início o gato demorou a descobrir como abrir o trinco, e a cada tentativa agia mais rápido até sair da caixa quase que repentinamente. Thorndike teorizou que as respostas que produziam consequências satisfatórias, foram "escolhidas" pela experiência e portanto, aumentaram de frequência.

         Um elemento essencial do condicionamento operante é a consequencia que sucede o comportamento, o gato obtém liberdade ao abrir o trinco da caixa. A consequência estimula a repetição e são chamadas de reforçadoras. Quando a consequência reduz a propabilidade de repetição ela é chamada de punidoras, que ocorreria se o gato encontrasse um cachorro ao sair da caixa.

         
          Os psicólogos contemporâneos se referem a essas influências, reforçadoras e punidoras, como o princípio do reforçamento.

          No condicionamento clássico,a resposta é involuntária a um estímulo, no condicionamento operante a resposta é voluntária. 
          No condicionamento clássico, o resultado não depende das ações do sujeito, já no operante com certeza depende.
          Enquanto o condicionamento clássico influiencia a mudança de opiniões, definindo gostos e objetivos, o condicionamento operante influencia nas mudanças de comportamento de acordo com o objetivo.

          Abraços, Cèci Carvalho.

Morris, Charles G./ Maistro, Albert A., INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA

Condicionamento Clássico

          O fisiologista Ivan Pavlov (1849-1936) descobriu o condicionamento clássico quase por acidente, ao fazer um estudo sobre a digestão, que começa quando a saliva se mistura aos alimentos ainda na boca, ele percebeu que os cães começavam a salivar antes mesmo de provar os alimentos, a partir daí resolver fazer um experimento com cães, som de campainha e a alimentação. O fisiologista percebeu que quando os cães viam os alimentos, eles salivavam, e definiu como reflexo não condicionado.

          Então Pavlov começou a tocar a campainha quando ia alimentar os cães. Apos vários dias de repetição desse processo, os cães salivavam ao escutar o som da campainha, pois aprenderam que a campainha anunciava a chegada dos alimentos.

          Veja o quadro abaixo:

ENC: estímulo não-condicionado.

RNC: resposta não-condicionada.

EC: estímulo condicionado.

RC: resposta condicionada.

          O condicionamento clássico é tão comum em seres humanos como em outros animais.

          "Fobia" do grego fóbos, exprime a noção de medo patológico ou aversão, (dicionário priberam).

         A fobia, é um exemplo de condicionamento clássico. Mas pode-se tratar os medos e algns tipos de ansiedade através do condicionamento clássico.

          A aversão a algum tipo de comida também se explica pelo condicionamento clássico, que é adquirida de forma rápida. Geralmente é necessário apenas uma experiência com um sabor característico seguido de mal-estar para que se desenvolva uma aversão. Essa aversão por vezes é oportuna se pudermos aprender rapidamente sobre comidas venenosas e pudermos assim evitá-las. Por vezes desenvolvemos aversão, mesmo sabendo que o mal-estar não foi consequência de certos alimentos, por exemplo, pessoas em tratamento de cancer adquirem aversão a alimentos que ingerem logo após as sessões de quimio, mesmo sabendo que as náuses são consequências do tratamento.

          Abraços, Cèci Carvalho.

Morris, Charles G./ Maistro, Albert A., INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA

Aprendizagem

          Aprendizagem é a maneira de obter conhecimentos, habilidades, valores e atitudes, que se adquire através de estudo, de ensino ou mesmo da experiência. Os psicólogos descrevem a aprendizagem como as alterações que se podem observar no comportamento dos indivíduos, a aprendizagem ocorre toda vez que a experiência ou a prática resultam em uma mudança relativamente permanente no comportamento efetivo ou potencial.

          O processo fundamental na aprendizagem é a repetição de um processo observado, que requer tempo, espaço, habilidades e outros recursos. Assim, podemos aprender tarefas básicas para a subsistência. A aprendizagem está em praticamente tudo que fazemos, ela nos permite comunicar, associar situações e até mesmo distinguir quais substâncias adequadas para comer.

          A Aprendizagem está dividida em vários tipos. 

          Vou falar sobre Condicionamento Clássico e Condicionamento Operante nas próximas postagens. 

Morris, Charles G./ Maistro, Albert A., INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA

Apresentação

Olá, eu sou a Ceci Carvalho, estou cursando Administração primeiro período na Faculdade ESAMC Uberlândia. Esse blog faz parte da disciplina de Psicologia, ministrada pelavprofessora Zeila Miranda Ferreira.